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          儿童教育是不是越早越好?什么时候开始最好?

          发布日期:2019-09-18 浏览次数:38

          儿童教育是越早越好的,这个教育不是灌输特定领域的知识,教育也是多方面的,不是局限于所谓的文化课知识,而是是培养他的学习兴趣和学习能力。

          视觉、听觉、运动、认知理解、思维想象、创造能力等,这些都是孩子以后发展所需要的能力。科学的教育理念运用到生活中,久而久之是会对孩子有很大影响的。

          教育没有固定的形式,也没有系统的流程。教育应该遵循儿童的成长规律,了解儿童的成长规律,遵照孩子的生长的规律。

          儿童教育是不是越早越好?什么时候开始最好?

          1、 语言教育

          3~4岁

          1.愿意在熟悉的人面前说话,能大方地与人打招呼。愿意表达自己的需要和想法,必要时能配以手势动作。

          2.能听懂短小的儿歌或故事。能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。

          3.会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等。能理解图书上的文字是和画面对应的,是用来表达画面意义的。

          4~5岁

          1.愿意与他人交谈,喜欢谈论自己感兴趣的话题。能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。

          2.能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。在群体中能有意识地听与自己有关的信息。

          3.喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。能大体讲出所听故事的主要内容。

          4.能根据连续画面提供的信息,大致说出故事的情节。

          5.对生活中常见的标识、符号感兴趣,知道它们表示一定的意义。愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。

          儿童教育是不是越早越好?什么时候开始最好?

          5~6岁

          1.愿意与他人讨论问题,敢在众人面前说话。能有序、连贯、清楚地讲述。能结合情境理解一些表示因果、假设等句子。

          2.对图书和生活情境中的文字符号感兴趣,能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。

          3.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展,或续编、创编故事。

          4.在集体中能注意听老师或其他人讲话。听不懂或有疑问时能主动提问。

          喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。

          儿童教育是不是越早越好?什么时候开始最好?

          2、 社会教育

          3~4岁

          1.能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。在提醒下,能遵守游戏和公共场所的规则。想加入同伴的游戏时,能友好地提出请求。与同伴发生冲突时,能听从成人的劝解。

          2.知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系,体会到自己是家庭的一员。能感受到家庭生活的温暖,爱父母,亲近与信赖长辈。

          4~5岁

          1.会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。活动时愿意接受同伴的意见和建议。感受规则的意义,并能基本遵守规则。与同伴发生冲突时,能在他人帮助下和平解决。

          2.知道父母的职业,能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。有事愿意告诉长辈。向长辈表达自己的要求和想法。

          3.能按自己的想法进行游戏或其他活动。敢于尝试有一定难度的活动和任务。

          4.能说出自己家所在地的省、市、县(区)名称。

          儿童教育是不是越早越好?什么时候开始最好?

          5~6岁

          1.活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服。与同伴发生冲突时能自己协商解决。

          2.知道别人的想法有时和自己不一样,能倾听和接受别人的意见,不能接受时会说明理由。接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。

          3.自己的事情自己做,不会的愿意学。有问题愿意向别人请教主动承担任务,遇到困难能够坚持而不轻易求助。

          4.能有礼貌地与人交往。能关注别人的情绪和需要,并能给予力所能及的帮助。尊重为大家提供服务的人,珍惜他们的劳动成果。

          儿童教育是不是越早越好?什么时候开始最好?

          3、 科学教育

          3~4岁

          1.喜欢接触大自然,对周围的很多事物和现象感兴趣。认识常见的动植物,能注意并发现周围的动植物是多种多样的。

          2.能用多种感官或动作去探索物体,感知和发现周围物体的形状是多种多样的,对不同的形状感兴趣。能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。

          3. 对感兴趣的事物能仔细观察,发现其明显特征。能注意物体较明显的形状特征,能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等两方面的特点,并能用相应的词表示。

          4~5岁

          1.喜欢接触新事物,能根据观察结果提出问题,并大胆猜测答案,对事物或现象进行观察比较,能通过简单的调查收集信息。发现其相同与不同。

          2.能感知和发现不同季节的特点,体验季节对动植物和人的影响。和发现动植物的生长变化及其基本条件。

          3.能感知物体的形体结构特征,画出或拼搭出该物体的造型。和发现常见几何图形的基本特征,并能进行分类。

          4.能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等两方面的特点,感知和体会有些事物可以用形状来描述,并能用相应的词语。

          儿童教育是不是越早越好?什么时候开始最好?

          5~6岁

          1.对自己感兴趣的问题能动手动脑寻找问题的答案。

          2.能通过观察、比较与分析,发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。能发现事物简单的排列规律,并尝试创造新的排列规律。

          3.初步了解人们的生活与自然环境的密切关系,知道尊重和珍惜生命,保护环境。能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。感知并了解季节变化的周期性,知道变化的顺序。

          4.能用一定的方法验证自己的猜测。在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。 探究中能与他人合作与交流。

          儿童教育是不是越早越好?什么时候开始最好?

          4、 艺术教育

          3~4岁

          1.欣赏自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。

          2.能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。模仿有趣的动作、表情和声调。

          3.听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。

          4~5岁

          1.在欣赏自然界和生活环境中美的事物时,关注其色彩、形态等特征。倾听各种好听的声音,感知声音的高低、长短、强弱等变化。

          2.观看自己喜欢的文艺演出或艺术品,有模仿和参与的愿望。欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。

          3.经常用绘捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。

          儿童教育是不是越早越好?什么时候开始最好?

          5~6岁

          1.收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。模仿自然界和生活环境中有特点的声音,并产生相应的联想。能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。

          2.参与艺术活动,和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。

          3.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。

          真正的教育自然是越早越好,大脑的可塑性是大脑对环境的潜在适应能力,是人类终身具有的特性。

          年龄越小,可塑性也越大。基础性的能力培养起来也容易,还有好的性格好的习惯,从小培养起来更容易也更有效。遵循孩子的成长规律,培养好的习惯,是给孩子最大的财富。


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